高校教師評(píng)價(jià)改革“破五唯”后如何立？如何進(jìn)行教師評(píng)價(jià)改革？近日，新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新研討會(huì)在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉行。來(lái)自清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等國(guó)內(nèi)50余所高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家通過(guò)線下和線上方式參加會(huì)議，6400余人在線觀看。
近年來(lái)，我國(guó)不斷推出扭轉(zhuǎn)不合理學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的政策方案，要求在高校教師評(píng)價(jià)中，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項(xiàng)目（即“破五唯”）的傾向。但在高校教師評(píng)價(jià)改革落地過(guò)程中，難點(diǎn)依然存在。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)楊燦明指出，克服“五唯”根本之路在于深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在實(shí)踐中以專任教師崗位聘用工作為重要抓手，圍繞立德樹(shù)人目標(biāo)，堅(jiān)持“五唯”不僅要“破”，關(guān)鍵是“破”而能“立”的立場(chǎng)，提出重新構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)教師評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“一個(gè)中心”“兩個(gè)抓手”“三個(gè)基本點(diǎn)”“四個(gè)服務(wù)”“六個(gè)維度體系”的評(píng)價(jià)體系框架，堅(jiān)持評(píng)價(jià)改革的政治導(dǎo)向、系統(tǒng)導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、融通導(dǎo)向。學(xué)校在原有量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善質(zhì)性評(píng)價(jià)，以“量為基礎(chǔ)質(zhì)為標(biāo)桿”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)思路在教師教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，在教學(xué)科研評(píng)價(jià)領(lǐng)域優(yōu)化同行評(píng)價(jià)，處理好新時(shí)代學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)“質(zhì)”和“量”的關(guān)系。
清華大學(xué)副校長(zhǎng)鄭力分享該校破“五唯”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)新舉措時(shí)提到，按照國(guó)際對(duì)標(biāo)、國(guó)內(nèi)對(duì)標(biāo)、院內(nèi)對(duì)標(biāo)和國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可、權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可、國(guó)家（機(jī)構(gòu)）單位認(rèn)可制定學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量貢獻(xiàn)，引導(dǎo)教師們回歸學(xué)術(shù)本真，堅(jiān)守初心使命。他指出，清華大學(xué)聚焦“兩個(gè)維度”，從回歸學(xué)術(shù)本真、強(qiáng)化師德師風(fēng)、強(qiáng)化教育教學(xué)、建立同行評(píng)議、強(qiáng)化學(xué)術(shù)共同體意識(shí)和規(guī)范聘用程序六個(gè)方面開(kāi)展了實(shí)踐探索。
浙江大學(xué)求是特聘教授張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為，績(jī)效問(wèn)責(zé)建立在“沒(méi)有問(wèn)責(zé)壓力，教師不會(huì)積極教學(xué)、科研”這一假設(shè)上，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師的不信任，進(jìn)而形成了一種相互對(duì)立和提防對(duì)方的關(guān)系。高校教師評(píng)價(jià)改革核心在于實(shí)現(xiàn)高校教師評(píng)價(jià)理念的根本性轉(zhuǎn)變。他提出基于信任的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念和合作評(píng)價(jià)理念的教師評(píng)價(jià)思路。
“重獎(jiǎng)對(duì)高水平學(xué)術(shù)產(chǎn)出沒(méi)有顯著影響，同行評(píng)議有效運(yùn)轉(zhuǎn)的條件極為苛刻，原創(chuàng)性成果明顯偏少、帽子人才偏多。”中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任周光禮教授認(rèn)為，應(yīng)對(duì)高校教師評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，可以采用實(shí)行代表作制度、確立“以前沿突破論英雄的一流人才新標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)施定性和定量相結(jié)合的融合性評(píng)價(jià)舉措。
合肥工業(yè)大學(xué)黨委副書記陳剛表示，該校在制定教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配方案時(shí)，重點(diǎn)考察代表性、創(chuàng)新性成果的科技價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，不再以論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、專利數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)等作為分配依據(jù)，在績(jī)效工資體系中增設(shè)公共服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效，對(duì)積極投身課程思政、學(xué)科評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等相關(guān)公益事務(wù)工作的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，形成了基于“教育教學(xué)、科研創(chuàng)新與公共服務(wù)”的三元結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效機(jī)制。
廈門大學(xué)教育研究院教授劉振天表示，要圍繞處理好科研和教學(xué)、數(shù)量和質(zhì)量、群體和個(gè)體、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和外在判定標(biāo)準(zhǔn)、定性和定量等“六個(gè)關(guān)系”，破除“五唯”頑瘴痼疾，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等教育評(píng)價(jià)體系。
華東政法大學(xué)副校長(zhǎng)韓強(qiáng)指出，改革人才評(píng)價(jià)的核心在于突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)鍵在于改革高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，基礎(chǔ)在于轉(zhuǎn)變資源配置理念、改革資源配置方法。
來(lái)自中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、西南政法大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海交通大學(xué)的7位專家圍繞暢通人才選拔綠色通道、科學(xué)構(gòu)建人事評(píng)價(jià)體系、崗位管理改革、綜合分類評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教結(jié)果的運(yùn)用等主題作了分享。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委書記欒永玉表示，高等教育界的同仁要心懷“國(guó)之大者”，不折不扣貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，全面審視評(píng)價(jià)機(jī)制中“唯”的內(nèi)涵，“破”短視行為和功利化傾向，“立”科學(xué)選才用才的體制機(jī)制，廣泛凝聚推動(dòng)新時(shí)代高校教師評(píng)價(jià)改革的共識(shí)與力量，一起向未來(lái)，為深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副校長(zhǎng)閆平認(rèn)為，本次研討會(huì)是一場(chǎng)思想的碰撞會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的分享會(huì)，各位專家聚焦評(píng)價(jià)改革這一重大主題，直面改革痛點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐探索，提出破局之策，兼具理論高度和實(shí)踐深度，為科學(xué)開(kāi)展教師評(píng)價(jià)改革提供了新思路、新方法、新舉措，為推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革向縱深發(fā)展提供了良好的理論支撐和實(shí)踐指引。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)）
