在清華的課堂中，有不少上百學(xué)生組成的超級(jí)大課堂。這種大容量的課堂中，如何保證教學(xué)質(zhì)量和課堂效率？如何促進(jìn)不同學(xué)科背景的學(xué)生交流？五道口金融學(xué)院教授鞠建東在“融合式教學(xué)”中得到啟發(fā)，創(chuàng)新“大班小課連通授課”模式，為課堂注入全新的活力。

2020年春季學(xué)期起，“中美貿(mào)易爭端和全球化重構(gòu)”課程就已頗具融合式教學(xué)的雛形。在當(dāng)時(shí)國內(nèi)抗疫大背景下，清華大學(xué)為身處疫情中心的武漢等地多所高校馳援在線教學(xué)力量，其中就包括開放“中美貿(mào)易爭端和全球化重構(gòu)”這門課程。一個(gè)由清華、武大、華科、華農(nóng)四校聯(lián)動(dòng)的600余人共享大課堂就此建立，這也是清華唯一一個(gè)“四校同堂”且最大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程。

2021年春季學(xué)期“中美貿(mào)易爭端和全球化重構(gòu)”課程凝聚了將近300位、來自不同專業(yè)背景的同學(xué)們。鞠建東將同學(xué)們分成6人小組，分別編入4個(gè)小班，由4個(gè)助教分別管理。通過總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鞠建東在保證傳統(tǒng)面對(duì)面授課豐富的課堂內(nèi)容時(shí)，將課堂展示的形式由課堂內(nèi)遷移到課堂外，組織系統(tǒng)的課上講授、課下討論體系，探索“大班小課連通授課”的教學(xué)新形式。

3月7上午10點(diǎn)，2021年度春季課程“中美貿(mào)易爭端和全球化重構(gòu)”首次雙周周末小班課堂準(zhǔn)時(shí)在線開展。課堂展示主題采取“三選一”模式，方向包括中美貿(mào)易爭端發(fā)生的原因、中美兩國的未來發(fā)展、第四次全球化的不同之處等。各小班同學(xué)們以組為單位，自行選擇主題進(jìn)行線上展示，并對(duì)老師和其他小組成員的提問進(jìn)行解答，融合了互動(dòng)性、競爭性的線上教學(xué)班，讓同學(xué)們思維更加活躍，交流不斷，激發(fā)了更多潛能。

在首場小班課堂展示結(jié)束后，鞠建東說：“中美貿(mào)易爭端與全球化重構(gòu)”課程的第一次小班展示，讓我想起了我在上個(gè)世紀(jì)80年代在清華讀研究生時(shí)，清華校園里的學(xué)生討論氛圍——對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，以及對(duì)待新知如入無人之境的忘我熱情。”

線上互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是結(jié)束，課程還建立了評(píng)價(jià)體系，對(duì)各小組的展示情況進(jìn)行打分，優(yōu)勝小組獲得在大課堂上展示的機(jī)會(huì)。大班小課連通制度建立運(yùn)行之后，受到助教們的廣泛好評(píng)。

鞠建東表示：“中美貿(mào)易爭端與全球化的重構(gòu)，是世界百年未有之大變局，是一個(gè)發(fā)生在當(dāng)下、持續(xù)數(shù)十年的大事變。其發(fā)展的態(tài)勢(shì)將影響、決定中國、美國與世界的未來。中美競爭，取決于我們的認(rèn)識(shí)水平，取決于我們的教育，取決于我們的人才儲(chǔ)備。今天的學(xué)生是十年、二十年之后中美競爭的主力軍，世界的未來寄希望于我們今天的在校生。”

（清華新聞網(wǎng)3月24日電）